Le sexisme en France : rapport HCE 2024

Le HCE relie famille, école et numérique pour traiter le sexisme comme une production institutionnelle, au-delà des plaintes individuelles des femmes. Pourquoi l’adhésion à l’égalité peut-elle progresser sans faire disparaître le sexisme ? Dans son rapport de 2024, le Haut Conseil à l’Égalité relie famille, école et environnement numérique. Il étudie les répartitions ordinaires, les attentes scolaires et les représentations diffusées, plutôt qu’une simple succession d’insultes individuelles.

La troisième vague du baromètre Viavoice interroge en ligne 3 500 personnes de 15 ans et plus en France métropolitaine, du 15 au 30 novembre 2023. Les quotas portent sur le sexe, l’âge, la profession, la région et la catégorie d’agglomération. Le millésime 2024 ne date donc pas le terrain, et le périmètre métropolitain ne couvre pas tous les territoires français.

Le sexisme comme apprentissage

Répartition des tâches et jouets, attentes éducatives et contenus numériques répétés peuvent transmettre des messages convergents. Cette approche déplace la responsabilité au-delà de la plainte demandée aux femmes après un incident. Récompenses, imitation et tolérance quotidienne peuvent entretenir une hiérarchie malgré la sanction d’un acte particulier.

Les indicateurs doivent néanmoins rester distincts. Approuver une phrase, percevoir une discrimination et déclarer une expérience ne mesurent pas la même chose. Une meilleure connaissance du sexisme peut modifier les déclarations ; soutenir l’égalité ne garantit pas l’abandon d’un avantage concret. Une réponse d’attitude n’est pas un taux vérifié de comportements.

Les générations ne sont pas des destins

Les écarts d’âge et de genre ouvrent des questions sur le backlash et la socialisation. Une comparaison transversale ne prouve pas qu’une génération conservera toujours ses positions. La comparaison avec une vague antérieure ne suit pas davantage les mêmes individus. Elle ne démontre pas non plus, à elle seule, une causalité algorithmique.

Les recommandations éducatives, réglementaires et judiciaires expriment des choix institutionnels, à distinguer des résultats du sondage. Leur présence ne prouve pas l’efficacité de chaque mesure. Responsabilités, budgets et évaluation restent à examiner pour ne pas confondre identification et résolution du problème.

L’expérience d’évaluation scientifique permet de comparer sondage et expérimentation. La conférence de Soraya Chemaly sur la colère interroge l’exigence faite aux personnes qui dénoncent une injustice de contrôler d’abord leur ton.