臺灣2025年性別圖像

一個地區的性別平等，不能由單一排名概括。行政院性別平等處2025年1月出版的《2025年性別圖像》以46項指標及六個政策面向，呈現臺灣不同性別的社會處境。圖表將政治與行政職位、就業、教育、安全、健康及科技放在一起，適合尋找同一社會內哪些進展沒有同步發生。

女性很多，不表示權力均等

教育部分比較教師、行政主管與校長等位置，顯示女性在某些教育職務中的高比率，不能直接推導出她們同樣掌握高等教育領導權。把部門裡所有工作合併計算，會蓋住職業內部的層級差距。技術及運輸領域也區分專業資格、實際執業與職務，避免用「女性進入行業了」取代對具體位置的觀察。

報告還關注原住民族及身心障礙女性等處境。只比較總體女性與總體男性平均值，資源較多者的改善可能掩蓋其他人的障礙。交織分類並非額外點綴，而會改變如何判斷代表性與機會：誰已進入統計總體，誰仍難以到達掌握決定權的位置？

排名要連同編算方式閱讀

國際比較尤其需要看註釋。報告既使用已公布的國際指數，也將臺灣資料依部分國際指標方法進行編算。不能把所有表格的名次都轉述成國際機構直接公布的官方全球排名。不同指數衡量制度、結果或綜合面向，分數也不能互相取代。

書名中的2025是出版年，圖表引用不同年份的資料。性侵害通報數反映被記錄的案件，不是所有發生案件的普查；職位比例也不能獨自說明招聘偏見的成因。保留年份、分母與來源，才能使圖像成為追問政策的入口，而非確認某地已經平等的獎狀。

這份統計彙編沒有提供統一因果模型。它更能支持細分問題：教育參與與領導權間發生了什麼，哪些群體需要不同支持，某項進步是否只改變總體平均。資料指向調查，不替調查宣布結論。

與日本2025年性別平等白書地區專題配讀，可比較地方差異如何被提出；「性別陰影」研究在另一領域說明總體指標為何可能隱藏交織群體的不平等。共同點是拆開平均數，方法與對象仍須分別理解。