理顺

杰克逊·伯德的《排序》重建了1990年代德克萨斯州的童年和青少年时期，那时跨性别者在作者可使用的词汇中几乎不存在，除了作为笑话。伯德借助从童年开始记录的日记，追踪持久的感受与最终找到的表达这些感受的语言之间的距离：双性恋认同、在线社区、束胸、睾酮、上位手术，以及在二十五岁公开出柜。回忆录的时间顺序清楚地表明，出柜很少是单一的揭示，它是一个长期的教育过程，由家庭、学校、媒体和同龄人文化允许年轻人想象的范围塑造。

伯德既以回忆录作家身份写作，也以公共教育者身份写作。术语说明和转换被嵌入在粉丝文化、大学生活、网络可见性以及尴尬的尝试场景中，因此读者所遇到的知识是作为社会性获得的，而不是由故事之上的专家传授的。这种可及性在政治上具有重要意义。书中展示了可识别的跨性别生活的稀缺如何产生孤独，同时网络社群和公共叙事可以重新分配自我理解的工具。它也反对这样的观念：行动必须以确定性为前提——身份是在尝试语言、修订语言并学会与不完整知识共处的过程中形成的。

这本书以一位白人美国跨性别男性的经历为基础，无法代表由不同种族、阶级、残疾、移民历史或与医疗护理关系所塑造的跨性别儿童的经历。因此，它中充满希望的情节应被理解为特定背景下的，而非普遍适用。在这些限制范围内，《Sorted》是年轻读者、亲属、教师以及刚接触跨性别议题的人入门的有力读物。它将个人勇气与使认同成为可能的公共条件联系起来，并要求支持者做的不仅仅是远距离认同：他们必须改变年轻人学习自身可能成为何种身份的资讯和制度环境。