子どもとその敵

ゴールドマンは家族と教育の権力を問い、子どもの思考を支配しないケアをフェミニズムの問題として考えさせる。

『子どもとその敵』は、子どもを家庭、国家、運動の未来の所有物ではなく、自ら発達する人として扱う。1906年4月の『Mother Earth』に発表された文章は、善意に見える教育を権力関係の中に置く。

批判は宗教学校や保守的な親だけに向かない。思想家の顔を当て、革命詩を暗唱し、『資本論』の著者を答える幼児の例が挙げられる。内容が解放思想でも、機械的な服従が自由になるわけではない。親が子どもを通じて自分の政治的信念を示すなら、子どもを展示物にしてしまう。

フェミニズムの視点では、ケアの労苦が支配を帳消しにするのかが問われる。養育は子の思考を所有する権利を与えず、母親も権威主義から自然に免れるわけではない。質問、好奇心、拒否は、親の思想の進歩性以上に、その関係が別の主体を認めるかを示す。

一方、生まれつきの力の自由な成長を重んじる主張には、子どもの本性を美化する危険もある。強制への反対は、保護、専門的支援、安全の境界を取り去ることではない。成人が生活と学習の条件を支えつつ、期待と異なる判断を許せるかが実践的な問いとなる。

デナ・シモンズの講演は、受容されるために自分を変える要求を人種化された学校経験から論じる。子どもの知的能力の固定観念に関する研究は社会的ラベルが初期の関心に入る過程を調べ、自由な成長の理念を具体的環境へ結ぶ。