教育

Jackson Bird 以童年日记和网络社群写跨性别成长，呈现身份语言如何在家庭、校园与公共讲述中逐步形成。

Tey Meadow 以民族誌与访谈追踪跨性别儿童、家庭、诊所与学校如何共同塑造性别认同的可见性、照护与制度承认。

小说以20世纪50年代的那不勒斯为背景，通过莱农与莉拉的友谊，呈现阶级、教育机会与性别暴力如何塑造少女的选择。

在喜马拉雅山麓一所纪律严苛的寄宿学校里，少女的性觉醒同时撞上制度规训与母亲被中断的青春，使欲望成为一个代际女性主义问题。米拉是寄宿学校成绩优异的学生干部，熟练运用制度暂时授予她的权威。她被新来的男生斯里吸引，进入一个充满试探与不确定的私人世界；但学校纪律、性别双重标准和母亲阿妮拉的到来，使青春期成为一个不断被他人观察、解释和评判的场域。

Shad Begum 讲述她在巴基斯坦保守的西北地区组织女性，说明政治声音来自教育、地方服务、家庭协商和进入决策空间的长期过程。Shad Begum 讲述自己在巴基斯坦保守的西北地区成长和组织女性的经历，当地女性的出行、教育和公共决策参与受到严格限制。

孟加拉国组织者 Tasaffy Hossain 不把性别视为天生剧本，而将其理解为一套可以通过戏剧、讲述和集体反思被揭露并修正的习得期待。组织使用个人故事与戏剧，为抽象平等语言经常忽略的问题创造讨论空间：男性的情感压抑、女性的体面标准、性的双重规范，以及越出指定角色的恐惧。