教育

Jackson Bird 以童年日記和網路社群書寫跨性別成長，呈現身份語言如何在家庭、校園與公共敘事中逐步形成。

Tey Meadow 以民族誌與訪談追蹤跨性別兒童、家庭、診所與學校如何共同形塑性別認同的可見性、照護與制度承認。

《我的天才女友》以1950年代的那不勒斯為背景，描寫萊農與莉拉在階級限制、教育機會與性別暴力中的友誼與分岔。

在喜馬拉雅山麓一所紀律嚴苛的寄宿學校裡，少女的性覺醒同時撞上制度規訓與母親被中斷的青春，使慾望成為一個代際女性主義問題。米拉是寄宿學校成績優異的學生幹部，熟練運用制度暫時授予她的權威。她被新來的男孩斯里吸引，進入一個充滿試探與不確定的私人世界；但學校紀律、性別雙重標準和母親阿妮拉的到來，使青春期成為一個不斷被他人觀察、解釋和評判的場域。

Shad Begum 講述她在巴基斯坦保守的西北地區組織女性，說明政治聲音來自教育、地方服務、家庭協商和進入決策空間的長期過程。Shad Begum 講述自己在巴基斯坦保守的西北地區成長和組織女性的經歷，當地女性的出行、教育和公共決策參與受到嚴格限制。

孟加拉組織者 Tasaffy Hossain 不把性別視為天生劇本，而將其理解為一套可以透過戲劇、講述和集體反思被揭露並修正的習得期待。組織使用個人故事與戲劇，為抽象平等語言經常忽略的問題創造討論空間：男性的情感壓抑、女性的體面標準、性的雙重規範，以及越出指定角色的恐懼。