土地作為教育法：Nishnaabeg 智識與反叛性轉化

Leanne Betasamosake Simpson 的這篇文章是理解土地本位教育和 Indigenous resurgence 的核心文本。它不把教育理解為學校制度內部的知識傳遞，而是從 Nishnaabeg 故事、土地關係、身體實踐和社群責任出發，說明學習如何發生在與土地和親屬網絡的關係之中。

文章的重要性在於，它把「土地」從教學材料或文化象徵轉回到知識、倫理和政治關係本身。Simpson 反對把原住民知識抽離土地後放入殖民教育框架的做法，因為那會讓知識變成可被佔有、分類和消費的對象。真正的學習要求責任、實踐、關係和復興。

在 FemRes 中，這篇與 Indigenous feminism、生態女性主義和去殖民教育形成重要連接。它幫助讀者理解，原住民女性主義中的土地不是抽象隱喻，而是親屬關係、知識生產、反殖民行動和未來想像的基礎。