Droits humains

Une comparaison de onze systèmes constitutionnels latino-américains qui confronte avancées des droits de genre, ambiguïtés judiciaires et écarts d’application.

Rosa-Linda Fregoso repense le témoignage féministe à partir des luttes contre les féminicides au Mexique, reliant mémoire, art, justice, migration et responsabilité collective.

Katherine M. Marino restitue le rôle des féministes latino-américaines dans les droits des femmes et suit leurs débats sur le pouvoir, le travail et la justice sociale.

Une lecture féministe de décisions latino-américaines sur l’autonomie reproductive, la propriété, la violence et les familles queer, attentive aux limites de l’égalité judiciaire.

Un recueil interdisciplinaire dirigé par Rosa-Linda Fregoso et Cynthia L. Bejarano sur le féminicide dans les Amériques, l’impunité de l’État, les économies transnationales et les mobilisations des proches.

Loretta J. Ross distingue la dénonciation publique de l’invitation au dialogue : celle-ci peut soutenir la responsabilité et le changement, sans imposer aux personnes blessées une patience et un travail émotionnel sans fin.

La journaliste et militante mexicaine Verónica Villalvazo explique le travail quotidien consistant à documenter les féminicides et à accompagner les familles lorsque les institutions officielles permettent aux victimes de disparaître à deux reprises.

Tarana Burke retrace Me Too, de l’organisation communautaire lancée en 2006 au hashtag mondial, et insiste sur le soutien aux survivantes au-delà du cycle médiatique.

Judith Heumann relie son combat pour l'éducation et la participation publique aux mobilisations autour de la section 504, où l'action collective transforme une promesse juridique en droit effectif.

L’organisatrice syndicale argentine Georgina Orellano part d’une scène vécue par son fils à l’école pour parler de stigmatisation, d’organisation collective et de droits du travail.

Shabana Basij-Rasikh évoque les écoles clandestines sous le premier régime taliban et montre comment le droit des filles à l’éducation dépend des familles, des enseignantes et du soutien collectif.