青少年權利 / 1906年4月
孩子及其敵人
高德曼批評家庭、學校與激進父母把孩子塑造成自身觀念的複製品,提出自由教育也必須檢視成人的權威與照顧責任。
Emma Goldman / 3 分鐘女性主義分析、評論與研究
匯集從學術分析到時事評論的多角度深度文章,提供重要的理論視角。
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高德曼批評家庭、學校與激進父母把孩子塑造成自身觀念的複製品,提出自由教育也必須檢視成人的權威與照顧責任。
Emma Goldman / 3 分鐘戈德曼區分外在權利與內化的道德約束,討論有薪勞動、家務和親密生活;她對愛情與母職的自然化也值得質疑。
Emma Goldman秋瑾在1904年的公開演說將纏足、婚姻、教育與女性自立連成晚清政治議題,也留下民族更新與女性解放之間的張力。
秋瑾 / 8 分鐘與謝野晶子以姊姊的聲音拒絕弟弟的光榮戰死,把母親、新婚妻子與家庭生活置於國家犧牲敘事之前,也留下親情邊界的問題。
與謝野晶子內莉·魯塞爾1904年的公開信把自由結合與經濟條件連接起來:離開婚姻的資格,不等於擁有離開的資源,生育自主也需要公共責任。
Nelly Roussel / 3 分鐘艾達·B.威爾斯拆解以保護白人女性為名的私刑辯護,把種族暴力與司法程序、輿論及國家責任連結起來。
Ida B. Wells特雷爾以教育、女性社團、幼兒園與反囚犯租賃鬥爭,要求1898年的選舉權運動看見種族化的機會差距。
Mary Church Terrell蔡特金從階級差異、工時與結社限制討論婦女組織工作;演說具體規劃宣傳形式,也留下妻職與母職如何重新分擔的難題。
克拉拉·蔡特金庫珀向黑人教會提出女性教育的公共責任,同時暴露基督教文明論與女性主義訴求之間的張力。
Anna Julia Cooper德·克萊爾從反猥褻審查切入,揭露婚姻中的強迫、經濟依附與性別訓練如何相互支撐,並限制退出的可能。
Voltairine de Cleyre凱爾德1888年的文章拒絕以女性現有處境證明其天性,追問經濟依賴和無法退出的結合,怎樣使婚姻偏離平等的親密關係。
Mona Caird / 3 分鐘奧克萊爾在1879年馬賽工人大會追問:拒絕女性當下參與的人,憑什麼保證未來平等?她把選票、教育與家務報酬連結起來。
Hubertine Auclert